Artikulu honen helburua ez dator bat aztertzea da hezkuntza-lan-merkatua espainian azterketan oinarrituta herritarren hezkuntza-maila eta dauden okupazioak. Azken urteetako datuak erakusten dute pertsonen prestakuntza hobetzen, aldi berean bizi diren gazteen langabezia-tasa handia duten-mailarik handienetakoa sobrecualificación europan. Bestalde, lanerako aldaketa adierazten eta eskaera handiagoa, okupazio altu eta ertaineko trebakuntza, eta, aldi berean egiten diren iraultza digitalaren trebetasunak problemen ebazpena. oinarritutako Premia berrietara egokitze ezinbestekoa enpresen bizitza osoan zeharreko prestakuntza, eta horrek esan nahi du politika aktiboen paper garrantzitsu bat izan behar dute, lan-merkatuan.

Gako-hitzak: hezkuntza-nahasia, kualifikazioa, iraultza digitala, prestakuntza, bizitza osoan zehar.

The aim of this article is to analyse the educational mismatch in the Spanish labour market by examining the educational level of the population and existing occupations. Data from the last few years show an improvement in people's qualifications, while at the same time a high rate of youth unemployment coexists with one of the highest rates of over-qualification in Europe. On the other hand, occupational change indicates an increased demand for high and medium-skilled occupations, while the digital revolution increases the need for problem-solving skills. Adapting to firms’ needs makes lifelong learning essential, which means that active policies have a key role in the labour market.

Azken hilabeteetan, lan-merkatua espainian erregistratu. Hala, oso balio positiboak hitzak bigarren hiruhilekoan 2023 datuak, biztanleria aktiboaren inkesta (EPA) erakutsi zuten landunen kopurua zen 21 , 06 milioi baino gehiago gainditu zituen 300 mila ziren erregistratzen duen gehieneko zifra hirugarren hiruhilekoan 2007 . Era berean, behin-behinekotasun tasa inguruan zegoen 15 azken hiruhilekoan% 2022 mailak, oso lan erreforma-ondorioei buruzko azken.

Langabezia-zifrak ere eboluzioa erakusten bigarren hiruhilekoan. 2023 , langabezia-maila batean kokatzen da 11 , 6 ehungarren alera hurbiltzen, gutxienez% 8 erregistratu% bigarren hiruhilekoan 2007 . Eta, hala ere, oraindik urrun gaude gertu kokatuta, eta europako batasuneko batez bestekoa. europar batasunaren langabezia-tasa bat da 6 , 2 % 2022 , Espainian 12 , 9 Kopuru zehatza adierazten digute. Era berean,% 2 , 7 milioika pertsona ari direla lan bila, gero eta enpresa gehiagok arazoak erakutsiko dituzte euren kontratatzeko aurkitzeko zailtasunak adieraziz, eta profil egokiak edo pertsona erantzuteko behar den prestakuntza, hutsik dauden plazak.

Parekatze bat egokia eskaintza eta eskariaren arteko lan-merkatuan ez mende dago soilik pertsonen ezaugarriak, potentzialki aktiboak ere ezaugarri. Artikulu honetan aztertzen da, bai eta hezkuntza ez etortzean, espainian ezaugarriak eskaintza eta eskaria; funtsean, kualifikazioa.

Hezkuntza ez etortzean falta gisa defini daiteke, eta artean korrespondentzia-trebetasunenekin, ezagutzenekin eta dituzten eskumenak esker, eta, behar den hori lan-merkatuan. Gerta daiteke ez herritarren prestakuntza beharrezkoa da lan-merkatuan ala alderantziz, hau da, sobrecualificación egotea behar da, hezkuntza-maila baino handiagoa denean beharrezkoa (ez dator bat bertikala). Baliteke, halaber, egitekoen espezializazioa kontuan hartuz, pertsona langile ez diren egitarauei egokitutakoa izatea behar dute enpresek (nahasia horizontala).

Atal honetan, hurbiltzen ari da hezkuntza-maila lan-merkatua espainian dagoen desorekaren bertikala, ikuspegi erabiltzen, Ezkerreko Zubia y Font ( 2013 ) ¹ Konparatzen. Autore horiek hezkuntza-maila izango du eskaria eta lan-eskaintza erabiliz, lehenengo, banaketa: mailak biztanleria landuna eta hezkuntza, bigarren, langabezian dauden biztanleen banaketa Bere aldirako azterketa. 1977 - 2012 Indizea erakusten du jaitsi zen xx. mendeko 80ko hamarkadaren erdialdetik aurrera amaitu arte. une horretan, bide bat hasten da, gero eta egonkortzen den-ren krisian 2008 . Bestalde, berriz, 1980ko hamarkadan, eskaintza eta eskariaren arteko desadostasuna mitoen bidez ematen zen hezkuntza-maila baxuagoak (bigarren hezkuntzako eta lehen hezkuntzako lehen etapa edo gutxiago), XXI. mendeko lehen hamarkadan, unibertsitate-ikasketetan dago.

Artikulu honetan egindako kalkuluak aldirako 2006 - 2022 erakusten dutenez, kontuan izan, joera desorekaren Indizea izan da, pixka bat bakarrik urteetan goranzko murriztuko da, eta hezkuntza 2018 a 2020 (Grafikoa 1 ).

Prestakuntza-maila, langabeziaren erabakigarriak nagusietako bat da. Jakina, ikasketa-mailaren arteko erlazioa eta langabezia negatiboa da, eta horrela enplegu-aukera handitu egiten dela. zentzu horretan, la población española, prestakuntza handia jasan du azken hamarkadetako eraldaketa hamarkadetan. Datuen arabera, IVIE, joan den mendeko hirurogeita hamarreko hamarkadan baten inguruan. 80 lan egiteko adinean dagoen biztanleria% ikasketak zituen lehen mailakoak edo gutxiago. hezkuntza-hedapena goitik behera aldatu zen herritarren hezkuntza-osaera, eta, inguruan, hirugarren bati goi-mailako ikasketak egin ditu. Hala ere, ikasketak goiz uztea, Espainia da, gaur egun ere, europako batasuneko handienetakoa, eta 2022 orduan, bat 13 , 9 %, batez bestekoa 27 bat da 9 , 6 %.

Datuen arabera, Eurostat, Espainiak ehuneko altuenetako bat Europako batasuneko hirugarren hezkuntza duten biztanle-kopurua aintzat hartutagero, bai biztanleria potentzialki aktiboa (. 15 a 64 urte) kopuru horren gisa eta, bestetik, gazteak ezin izan baina hezkuntza-etapa amaitu (. 25 a 34 urte). Proportzio hori. 36 , 8 lehenengo kasuan% eta 50 , 5 bigarrenean, aldiz,%, 6 eta 8 europako batezbestekoa baino puntu handiagoa da, hurrenez hurren (Grafikoa 2 ).

Aldi berean, artean dago espainia, bestalde, duten pertsonen portzentajea handiagoa oinarrizko ikasketa-maila batekinbat: 37 , 7 dutenen artean% 15 eta 64 urte bat eta 26 , 5 bitarteko biztanleriaren% 25 eta 34 urte. Hori gertatzen da, ikasketak goiz uztearen handia gure herrialdeko ² nahiz eta azken urteotan, askoz ere txikiagoa izaten jarraitzen du, hau da, europar batasunaren mailan altuenetako bat. 2022 orduan, bat 11 , 6 %, errumania eta Hungaria bakarrik.

Bestalde, nabarmendu beharra dago hezkuntza-maila handiko pertsonak, erdi-portzentaje txiki bat: 11 , 8 adar nagusi bat eta% 11 , 1 lanbide% portzentai baxuenak, Zipre, europar batasunaren arteko biztanleriaren 25 eta 34 urte. Nabarmentzeko modukoa da, batez ere, lanbide heziketako ikasketak dituzten pertsonei-portzentaje txiki.

Sistemaren arabera, hezkuntza adierazleen Estatuko ³ argitaratzen duen, hezkuntza eta zientzia ministerioak lanbide-heziketako ikastaroa 2020 - 21 biztanleen tasa garbia, sarbide- ⁴ oinarrizko lanbide heziketako heziketa zikloetan da 7 , 9 % Da, kasu honetan erdi-mailako heziketa-zikloetako sarbide-tasa da, 31 , 9 berriz,% 65 , 6 sartzen. Azkenik, tasa% Batxilergoko goi mailako heziketa zikloetan sartzeko da 34 , 4 %. Beraz, modalitate guztietan, ez duten aukera gogokoena da gazteek, nahiz eta bere pertzepzioa askoz hobeto ikusten dute azken urteotan. Felgueroso Gutiérrez-domènech, eta Jiménez-martín ( 2014 ) uste dute pizgarriak ematea, lanbide heziketako ezabatzean jarraitu, LOGSE gutxitu zen lehen mailako lanbide heziketaren eta, aldi berean, lagundu zuen ikasketak goiz uztea, mutilen kasuan. Egileek diotenez, ondorengo arau-emaileak saiatu ziren aldaketak sartzea erraztea, hezkuntza maila honetako ikasleak ez ziren amaitu titulazioa.

Era berean, Rahona ( 2012 ) direla adierazi dute ikuspena hobetzeko neurriak abian hezkuntza maila honetako, bai eta horien emaitza onak hitzak. Horrek erraztu egin du bere pisua handitzea du derrigorrezko bigarren hezkuntzaren ondoko ikasketak. gainera, egileak adierazi duenez, eskola uzte-tasa murrizten laguntzen du lanpostua uzte urriena dituzten herrialdeek dira indar handiagoa duten de la formación profesional en derrigorrezko irakaskuntzen ondokoak itunduta.

Unibertsitate-ikasketei dagokienez, eta ikasturte bakoitzak inguruan 200 mila pertsona irten ziren urte hartan-mailako unibertsitate-ikasketak bezala ikus daiteke grafikoan. 3 ondoren, hazkunde handia izan zen 70eko hamarkadako bigarren 80 eta hamarkadaren lehen erdian 90 joan den mendeko, finkatu egin da. Baina, belaunaldi gazteen ez dira hain ugariak dira, sartzen diren pertsonen unibertsitate-ikasketetara da, hain zuzen ere, nahiko egonkor mantendu da azken hamarkadan.

Bai Grafikoa 3 bai 4 banaketa-arloaren arabera, ondoriozta daiteke pertsonen egresadas azterketa nahiko egonkor mantendu da. Horrela baten inguruan. 20 gizarte zientzien inguruko ikerketa batzuetan% titulan baten inguruan, 17 osasun eta gizarte-zerbitzuen% zerikusia duten tituluak bat, gutxi gorabehera, 16 % en educación. Hiru alor horien erdiak baino gutxiagok egresadas gehiago ematen dute.

Azken urteotan, asko egin da enfasia titulazio STEM (zientzia, teknologia, ingeniaritza eta matematika, ingelesezko siglen arabera). arloak profesionalen eskaria handitu egiten da, prozesuaren ondorioz. iraultza digitalaren Pertsonen egresadas alor horietan, erabilgarri dauden datuekin azken ikasturtean ( 2021 - 2022 ): 6 , 5 zientzia bat,% 3 , 3 informatika eta% 10 , 2 ingeniaritza, eta horrek berekin dakar, oro har,% 20 bat. Gainera, kopuru osoaren%, ere, ehuneko hori murriztu egin da azken ikasturteetan, ondorioz, pertsona gutxiago, ingeniaritza egresadas (, 2015 - 2016 , munduak 16 guztizkoaren%) ikasturtean. 2010 - 2011 , ia 41 . 000 pertsona titulaban eremu honetan, hamar urte geroago egiten dute 20 . 394 datu, kezkatzekoa dela.

Hala ere, ez dira sartzen diren tituluak arloetan sartzeko diruditen arren, egokitu egin behar izango dute STEM eskumenak lotutako zenbait lanbideak, azkenean; horietako gehienak hedatu ziren; esate baterako, zenbakizko eskumenak, teknologia eta informazioaren erabilera (Pérez et al., 2020 ).

, Berriz, lehen ikusi dugun bezala, pertsona-kopuruaren hazkundea kualifikazio-maila altuarekin funtsezko izan da azken hamarkadetan, izan ere, prestakuntza handiko lanpostuetan sortzea ez erritmo bera erabili, haragi-maila handia sobrecualificacion (Albert, Davia eta Legazpe, 2023 ). Hala, europar batasunaren esparruan sartutako batera, Grezia, espainia, europako batasuneko herrialde portzentaje handiena duen sobrecualificación. Horrela, 2021 , 38 gazteen arteko% 25 eta 34 urte-eko graduatuen langile daude, hirugarren hezkuntza kategorietan sartuta ez dauden lanpostuetan gerenteak, profesional edo teknikoak eta. Ehuneko hori gainditu baino ez da lotutako lanbide-grezia ( 41 , 4 %).

Buruzko europako inkestan dauzkan CEDEFOP bai desdoitze batenak dagoela trebetasunak eta gaitasunak unibertsitate-ikasketak dituztenen kasuan, direlako kontsumitu da, ez lanean oinarritutako ikaskuntza. mota hau ez da oso ohikoa, ikaskuntza-alor batzuetan (giza zientziak, hizkuntzak eta arte, ekonomia, negozioak eta zuzenbide) eta herrialde trantsizio eragotziz, hezkuntza-enplegu eta enplegu intentsibo sarbidea. Inkesta behar gauza berriak ikasteko; horrek esan nahi du etengabe garrantzia bizitza osoan zeharreko prestakuntza, gaiari buruzko informazioa aurrerago egingo duen.

Bai, aurreko atalean aztertu da, lan-eskaintza, langileen prestakuntzaren, atal honetan, aintzat hartuko da, tradizioz, eta espainiako lan-merkatuan eskaera aztertzen. Kkoadro honetan, lanean ari den biztanleria, okupazioaren arabera betetzen duten urte 2013 eta 2022 . Ikus daitekeenez, ia bi okupazioak guztizkoaren laurdena, hain zuzen ere: laguntzeko teknikariak eta profesionalak (bat 11 , 7 % 2022 ) eta langileei. jatetxe-zerbitzuak eta merkataritza (bat 12 , 2 % 2022 ). Les oso hurbil, beste bi kategorietan, bat baino gehiago 9 % bakoitza: teknikariak eta profesionalak zientifikoak eta intelektualak irakaskuntza eta osasunaren eta beste teknikari eta profesional zientifikoak eta intelektualak.

Termino-talde handien atzemateak, goi-mailako prestakuntza –, profesional eta teknikariak, zuzendariak A, B, C eta D – duen enplegu guztiaren heren bat dira. langile administrari - talde E eta F dakarte – 10 esku-langileak - talde G-N –%, gainditzen 40 lanpostuen% eta kategoria edo eta P baten inguruan – – oinarrizko 12 %.

Aztertutako epean, 25.425 pertsonak igo zen 19 Koadroan ikusten denez, eta%. igoera hori ez berdina izan da, eta, era berean, kategoria guztietan okupazionalak batez bestekoaren gainetik hazi ziren, beste batzuk, berriz, murriztu egin dira.

Epealdian 2013 - 2022 hazkunde handiena izan diren kategoriak izango dira, alde batetik, prestakuntza handiko okupazioak –; besteak beste, teknikari eta profesional zientifikoak eta intelektualak eta osasunaren eta irakaskuntza, beste zenbait teknikari eta profesional zientifikoak eta intelektualak eta teknikoak, laguntzaileak – eta, bestalde, okupazioak kualifikazio ertaina txikialangile kualifikatuak, esaterako –, eraikuntza, instalazio eta makinen, makinen operadoreak izan ezik, Operadore finkoak eta muntatzaileak eta nekazaritza, arrantza, eraikuntza, peoi manufaktura-industriak eta garraioak –.

Beste muturrean, tradizioz daude gutxien eragiten dien hazi egin da, edo, are gehiago, enplegu, gutxitu egin da. batik bat, okupazio-media-baja kualifikazioa Langile kualifikatuei mailaz igotzeko Da nekazaritza-sektorean, abeltzaintzako, basogintzako eta arrantzako Langile kualifikatu gabeen, zerbitzu (garraio izan ezik), Zerbitzuetako langileak eta zaharberritzeko eta merkataritza eta Manufaktura-industrietako langile kualifikatuak, instalazio eta makina-operadoreak izan ezik.

Fluxu dagokionez, hau da, urte bakoitzean egiten diren kontratazioetan kontuan hartuta (Taula 2 ), ikusten da bi talde handitan dira besteen gainetik nabarmentzen dira: Peoi nekazaritza, arrantza, eraikuntza, manufaktura-industriak eta garraioak eta langileei. jatetxe-zerbitzuak eta merkataritza lotutako prestakuntza-taldeak, erdi- eta behe-, hurrenez hurren. Hala ere, aldaketa, aztertutako epean 2013 - 2022 azpimarra dezakegu, taldeen gehikuntza bati dagozkion. horrela, kualifikazio media-alta beste teknikari eta profesional zientifikoak eta intelektualak bikoiztu egin dira azken hamarkadan. Era berean, Teknikari eta profesional laguntzaileak gehitu egin dira bihurtzen da ia 50 %.

Amaitzeko, adierazi behar da, duela urte batzuetatik, zenbait erakunde aztertzen eta aurreikuspenak, edukitzeko, prestatzeko behar den informazioa etorkizun. Adibidez, LANE ( 2017 ), hainbat azterlan laburbiltzen dira, haietatik abiatuta, ondoriozta daiteke erdia baino gehiago dauden lan guztiak, edo desagertu. Aldaketa horiek nabarmen daitezke, eragiten diete eskatzen den gaitasunak eta trebetasunak langileei. ohizko zereginak eta errepikakorrak direnean aldatu ahal izango dira makina eta softwarea horiek aukera berriak diseinatu, programatu eta mantentze-lanak. Hala, teknologia horiek gaitasunak kognitiboak eta arazo konplexuak konpontzea garrantzia irabazten dute gaitasuna aurrean Programazioa, ziber-segurtasuna, trebetasun teknikoak. datu-analisien, adimen artifiziala eta robotika dira Arloak enplegu-aukerak handituko dira; horretarako, trebetasun teknikoak, bai eta trebetasunak bigunak sormena, problemak komunikazioa. Hori dela-eta, bai sistema hezkuntza-enplegurako prestakuntza moldatu behar dute.

Noiztik 2010 CEDEFOP, proiektua garatzen ari da “ Skills Forecast ” ⁵ honen bidez araututako gidabaimenaren datu harmonizatuak mikrotxiparen eta metodologia Bakarra dutenez, emaitzak konparagarriak egiteko ebko herrialdeetatik. Urterako zenbatespenak aipatu dute Espainiako enplegu-hazkunde egiten dira, eta batez ere finantza-zerbitzuak, hezkuntza eta lotuko zaio.Ia erdia, hutsik dauden lanpostuen barne lanpostu hutsak reemplazos arte 2030 (bat 46 %), kalifikazio-maila handia beharko dute sei puntu gutxiago eae osoan baino EU- 27 Bat. 18 lan-eskaintzak% ondokoak izango dira, kualifikazio txikiko langileak bikoitza, hain zuzen ere europako batasun osoan. Horrek esan nahi du parte handi baten lan-aukerak pertsona izango dira. Hala ere, kualifikazio baxua adierazten CEDEFOP, nabarmen murriztuko dira hurrengo urteetan.

Egindako hurbilketa hezkuntza-desoreka agerian jarri du hezkuntza-sistema hobetu beharreko hainbat alderdi gisa, espainiako lan-merkatuan. Hala ere, egungo testuinguruan, zaharkituta gelditu azkarra ezagutza, etengabe trebatzeko beharra gero eta zeresan handiagoa dute.

Alderdiak, besteak beste, adimen artifiziala edo errobotizatzea machine learning lanpostuen edukia aldatzen ari dira. Kasu batzuetan, eta, aldi berean, beste batzuk sortuko ez duten zenbait desagertu egingo dira. Hala, gai gara, aldaketetara egokitzeko beharra etengabe eta, horregatik, badirudi bizitza osoan zeharreko prestakuntza ezinbestekoa da. zentzu horretan, transmititu behar da aldatu egin behar dugula, bai enpresak bai langileei (Hidalgo, 2018 ).

Prestakuntza-sistema aztertzeko egindako espainiako Cueto eta Menéndez ( 2022 ) agerian jartzen du bide luzea egin behar dituen herrialdeetako bat gara. horrela, ehunekoa txikiagoa da, parte hartzen duten okupatutako langileen trebakuntza-motaren bat lanpostuan. Enpresa txikiak zaila dela duen neurrian baliatuko dute prestakuntza egin duten enpresak eta enpresaren tamainaren arabera aldatzen da, txikienak probabilitate gutxiago dute prestakuntza emanez die langileei. Hori dela eta, eskaintzen den prestakuntza erakundeek bultzatutako publikoen funtsezko eginkizuna du. zentzu horretan, baliabide hauekin lotutako politika aktiboak nabarmen hazi dira azken urte hauetan, baina prestakuntza baino txikiagoak izaten jarraitzen dute.

Edukian aldaketaren aurrean lanpostuen lehen aipatu dugun bezala, Pérez et al. ( 2020 ) adierazten dutenez, “ lanpostuen eraldatzeko prozesuaren arrakasta gaitasunaren baitan izango da zuzendaritza-taldeen eta konpetentzien eta jarrerak langileei eta kontsumitzaileei ” izango dira, baina Espainia atzeratuago dago, beste herrialde batzuekin konparatuta.

Adierazi bezala, iraultza digitalak aldatzen ari da, oso modu azkarra, gero eta eskari trebetasunak lan-merkatuan. Testuinguru horretan, prestakuntza eta birziklatze-aukerak ematea hauetan oinarritu beharko lukete politika aktiboen bat duten pertsonentzat arrisku handiena automatizazioa. lan-merkatutik baztertuta geratzeko trantsizioa erraztearren, ez eta beste lanpostu hauek eskuratzen ahal izateko, beharrezkoa izango da trebetasunak teknologia berrietara egokitzea eta enplegu-aukerak. Hala eta guztiz ere, baliagarri izango da, mota guztietako langile ere birziklatzeko abiadura eta aldaketen arrazoia jakinarazi behar dio.

Lan merkatuaren bilakaerari espainian joera positiboa du. eta murriztea, Azken aukera ere ematen digu. lan-erreforma baikor dagokionez, behin-behinekotasunaren murrizketa arazo nagusietako bat gure lan-merkatua. Horrek, ordea, ez dugu ahaztu behar erronka asko dagoela konturatu da aurre-testuinguru batean eragina duten aldaketa azkarrak eta, horrez gain, lan-mundura. Iraultza digitalak edukia aldatzen lanbide eta prestakuntza-beharrak, eta horrek langileen zein eta enpresei. Gisa horretako herri batean, hezkuntza-desoreken eta Espainiako gazteen langabezia-tasak altuak dira, beraz, premiazkoa da lagunduko duten politikak garatzea, murriztea, baita unibertsitate-eskola-uztea goiztiarra sobrecualificación, aldi berean, lanbide heziketa. Gainera, prestakuntza bultzatzen duen bizitzan zehar gero eta gehiago izan dadin ezinbesteko biztanle langile aldaketei ezartzearen ondoriozko enpresetan teknologia berriak.

Albert, C., Davia, ingurumena eta Legazpe, N. ( 2023 ). Educational mismatch in recent university graduates. The role of labour mobility, Journal of Youth Studies, 26 : 1 , 113 - 135 , DOI: 10 . 1080 / 13676261 . 2021 . 1981840
CEDEFOP ( 2020 ). Skills Forecast. Spain. erabilgarria: https :// www.cedefop.europa.eu/files/skills _ forecast _ 2020 _ spain.pdf
Choi, Á. eta Calero, J. ( 2018 ). Early School Dropout in Spain: Evolution During the Great Recession. En: Malo, M. y Moreno Mínguez, A. (eds) European Youth Labour Markets. Springer, Cham. https :// doi.org/ 10 . 1007 / 978 - 3 - 319 - 68222 - 8 _ 10
Cueto, B. eta Menéndez-sebastián, P. ( 2022 ). Lanaren etorkizuna eta sistema zeregina funtsezkoa da langileak trebatzeko eta langabetuak prestakuntza eguneratzeko prozesuan Espainiako Txostena. 2022 .
Felgueroso, F., Gutiérrez-Domènech, M. & Jiménez-Martín, S. Dropout trends and educational reforms: the role of the LOGSE in Spain. IZA J Labor Policy,().https :// doi.org/ 10 . 1186 / 2193 - 9004 - 3 - 9
Sekula begiratzen, J.M. eta Choi, A. ( 2013 ) Evolution of the School Failure Risk gertatu bitartean. 2000 Decade in Spain: Analysis of PISA Results with a Two-Level Logistic Model. IEB Working Paper N. 2013 / 017 ,http://dx.doi.org/ 10 . 2139 /ssrn. 2341071
Hidalgo, M. A. ( 2018 ) Etorkizuneko azterketa bat dago. enplegua. teknologia berriak lan-merkatuan. Ediciones, deustuko unibertsitatea.
Ezkerreko, M., zubia , S. y Font, P. ( 2013 ) Ez dator bat. hezkuntza-eskaintzaren eta eskaeraren arteko lanaren Buletina, espainiako bankuak Ekonomia. 6 , 43 - 50 .
LANE ( 2017 ). Hasierako Txostena buruzko munduko batzordeak lanaren etorkizuna. Lanaren nazioarteko bulegoko –, ginebran.
Pérez, F. (dir.), Roseta, B., Escribá, A., Gómez, A., Hernández, L., Peiró, J.M, Serrano, L. y Todolí,A. (). Aldaketa teknologikoak, lan eta enpresa jarduera: Eragin sozioekonomikoa ekonomia digitalean.: Ekonomia eta gizarte kontseilua.
Rahona, M. ( 2012 ), Giza kapitala. sozietatearen kapitala. eskola-uztea eta erdi-mailako lanbide-heziketa espainian. Aurrekontua eta gastu publikoa 67 / 2012 , 177 - 194