| CNAE 2009 | Denominación Grupos Sectoriales |
|---|---|
| 10-12 | GS 1. Industria agroalimentaria y Silvicultura |
| 24-30 y 45 | GS.2 Fabricación Mecánica y Automoción |
| 17-18 y 58.1 | GS.3 Papel, Edición y Artes Gráficas |
| 16-16, 19-23 y 31-33 | GS.4. Industria textil y resto de industrias |
| 35-39 | GS.5 Suministros (Energía, gas, agua, saneamiento y residuos) |
| 41-43 y 71 | GS.6 Construcción |
| 46-47, 77 y 95.2 | GS.7 Comercio (salvo automoción) |
| 49-53 | GS.8 Transporte y almacenamiento |
| 55-56, 79 y 90-92 | GS.9 Hostelería y Turismo |
| 58.2, 59-63 y 95.1 | GS.10 Información y Comunicaciones |
| 64-68 | GS.11 Actividades Financieras y similares |
| 85, 93 y 94 | GS.12 Educación y Deportes |
| 75, 86-88 | GS.13 Actividades Sanitarias y Servicios Sociales |
| 69-70, 72-74, 78 | GS.14 Actividades Profesionales |
| 80-82 y 96 | GS.15 Actividades Administrativas y Servicios Auxiliares |
| FACTORES | VARIABLES | EXPLICACIÓN |
|---|---|---|
| ESTRUCTURA OCUPACIONAL DE LA EMPRESA | (P) Presencia de la ocupación | Peso de la ocupación en las estructuras empresariales de la Comunidad de Madrid |
| (OE) Ocupación en Evolución | Peso de las ocupaciones con su perfil en evolución o cambio dentro de las empresas (evolución debida a la asignación de nuevas tareas que no les son propias). | |
| EVOLUCIÓN DEL EMPLEO | (ED1) Evolución de la demanda | Evolución de la demanda del número de trabajadores en el mercado de trabajo de cada ocupación. |
| (ED2) Nuevos puestos de trabajo | Nuevos puestos de trabajo por ocupación | |
| (ED3) Reposición | Reposición de trabajadores por jubilación, bajas, etc. | |
| CONTRATACIÓN ACTIVA | (CCP1) Contrataciones recientes | Contratación a corto plazo para cada ocupación |
| (CCP2) Grado de dificultad | ||
| CAMBIOS ORGANIZATIVOS EN LAS EMPRESAS QUE AFECTAN A SUS OCUPACIONES | (CO1) Cambios organizativos | Cambios organizativos en las empresas referidos a sus ocupaciones |
| (CO2) Grado de impacto de los cambios | ||
| NECESIDAD DE FORMACIÓN EN LAS DIFERENTES OCUPACIONES | (NF1) Presencia de necesidad | Necesidades de formación |
| (NF2) Grado de necesidad de formación | ||
| NECESIDAD DE FORMACIÓN EN LAS DIFERENTES COMPETENCIAS TRANSVERSALES | (NCT) Necesidad de cada competencia transversal | Volumen de trabajadores cuya competencia transversal más importante a desarrollar es cada una delas 14 competencias transversales ESCO |
| Grado de necesidad formativa |
| Categorías de competencias transversales ESCO |
|---|
| (1) Salud y seguridad: (Aplicación de normativa en seguridad e higiene en el trabajo, reciclaje y sostenibilidad del entorno laboral.) |
| (2) Cálculo y matemáticas: (Realizar cálculos matemáticos, mediciones, gestionar datos numéricos y transmitir información matemática en su trabajo) |
| (3) Entorno de trabajo: (Velar por un buen ambiente de trabajo, Aplicar normas de calidad, el plan de empresa, apoyar la igualdad de género y la diversidad cultural) |
| (4) Tratamiento digital de datos: (Buscar, filtrar, evaluar, gestionar y almacenar datos, información y contenidos digitales) |
| (5) Seguridad de las TIC: (Seguridad informática/Ciberseguridad (protección de datos personales, de los equipos y garantizar uso seguro de Internet) |
| (6) Comunicación y colaboración digitales: (Comunicarse, trabajar en equipo y colaborar con otros utilizando herramientas on-line) |
| (7) Realización de tareas manejando dispositivos y herramientas informáticas: (Utilizar o manejar equipos, dispositivos, programas informáticos o tecnologías digitales para resolver problemas y realizar su trabajo) |
| (8) Creación de contenidos digitales: (Programación informática, desarrollo de nuevos contenidos digitales o reelaboración de otros existentes. Derechos de autor) |
| (9) Valores: (Comportamiento cortés y ético) |
| (10) Actitudes: (En el trabajo, tener: perseverancia, cumplir los compromisos, entusiasmo, curiosidad, ganas de aprender, minuciosidad, capacidad de adaptarse al cambio, esforzarse, manejar positivamente la presión, trabajar eficazmente en solitario, etc.) |
| (11) Interacción social: (Conseguir que las personas se unan para conseguir un fin en el trabajo ya sea: enseñándoles, dirigiéndoles, preguntándoles, convenciéndoles, motivándoles, negociando, aceptando las críticas constructivas, etc.) |
| (12) Pensamiento: (Idear mentalmente cómo resolver problemas y desarrollar tareas complejas, evaluando la información disponible, memorizando, aprendiendo de los errores o pensando de forma creativa) |
| (13) Idiomas |
| (14) Otras |
| Necesidades formativas CNO- 11, 4 dígitos (Especialidades Sectoriales o Técnicas) | Necesidades basadas en Competencias Transversales. ESCO (Especialidades transversales o trans-sectoriales) | |
|---|---|---|
| Necesidades formativas Trabajadores de plantilla Trabajadores de plantilla (Oferta formativa Ocupados) | Indicador Interno para las especialidades de los Programas Sectoriales de Ocupados | Indicador Interno para las especialidades del Programa Transversal de Ocupados- |
| Necesidades formativas Candidatos procesos selección (Oferta formativa Desempleados) | Indicador Externo para Ofertas de Desempleados: Certificados de Prof. y resto de especialidades- | Indicador Externo para especialidades transversales, dirigidas a Desempleados |
Laburpena
El modelo de priorización de especialidades formativas es una iniciativa de latrenaren historioa den denboran zehar beharrak doitzeko, baita inguruko ekoizpen munduko enplegurako prestakuntza. Metodologian oinarritzen da haren funtsezko oinarria hau da, inkestaren gain, enpresei kuantitatiboa hainbat estatistika-iturriak, administratiboak eta dokumentalak elikatzen lan-merkatuaren eskualdeko eredu integratzailea aprobetxatu nahi da, hainbat informazio giltzarria soslayando horietako bakoitzaren mugak.
Palabras clave: Necesidades de formación, empleo, priorización de especialidades, encuesta a empresas
Abstract
The vocational training programs prioritization model is an initiative of the Community of Madrid that has been improved over time to adjust the skill needs of the productive environment to vocational training provided by regional employment authority. It is based on a quantitative methodology whose fundamental pillar is the survey of companies, in addition to being strengthened with different statistical, administrative and documentary sources of the regional labor market; it is an integrating model that tries to take advantage of key information, avoiding the different limitations of each of them.
Sarrera
Lan-mundua aurre egiteko, etengabe aldatuz, erritmo eta intentsitate bat, hazi egingo dela eta, azken honetan, eta, hala, beharrezkoa da langileen kualifikazio eta birgaitzea, izan behar dutela ere, etengabe eguneratzen.
Enplegurako prestakuntza, orientazioagatik finalista eta lan-munduan, mantentze-lanak hobetzea doikuntza diren gaitasunak, beteta edo langabezian eta enpresek eskatutako. sistema hau, kualifikazio-politika gisa enplegua aktiboki eragin handia du enplegagarritasuna handitu egiten da, efektua buruzko konbinatzen bada beste zerbitzu batzuekin (hala nola lanbide-orientazioa.
Bestalde, langile-sektore batzuetan eskasia buruzko eztabaida eta okupazioa du politikak zabaltzeko beharra enplegurako prestakuntza, kualifikazioak dira buruzko gogorrago focalizándolas defizita duten eskatutako lan-merkatua.
Ezarritakoari jarraiki, Comunidad de Madrid garrantzizkoa da metodologia sistematiko bat izatea, eta aldetik egiazta daitekeen bi urtetik behin, osoko ikuspegitik baloratu eta langileen prestakuntza-eskakizunak madrildarrak eta antolatzeko katalogoaren prestakuntza espezialitateak bat ematea, eta behar horiek ekoizpen-sarea.
Espezialitate-lehentasun-eredua aurkezteko
METODOLOGIA HORI EDO EREDU lehentasunak geroztik trenaren historioa 2002 urtean, lehenengo inkesta langileei enpresak prestakuntzako zein eskakizun dituzten ezagutzeko eta, aurrerago azalduko den moduan, ezinbesteko pieza da prestakuntza-beharrak detektatzeko sektoreka, okupazioak eta eskumenak. eredua ere ematen du, eta aktore guztiek programazio-prozesuetan parte hartzen duten aurrean, gardentasuna eta lanerako prestakuntza (enpresak, langileak, prestakuntza-zentroak, ziurtatutako eta laguntzaileak, etab.). Hala ere, urte asko iragan arren metodologiaren ezarpena, prozesua zabalik dago oraindik, a-etengabe hobetzea, beste modu batera ezin denez izan; hobekuntza horiek zentratuta daudela inguruko arazo batez ere, informazio-iturri edo inputak eta prozesu-lehenestea.
Horren helburua da metodologia espezialitate bakoitzari prestakuntza lehentasun bat esleitu katalogoa enplegurako prestakuntza(Profesionaltasun-ziurtagiriak eta gainerako espezialitate) lortu nahi da ranquin edo antolamenduaren alorrean.interes arabera prestakuntzaarabera, hau da, baten premia handiagoa edo txikiagoa lan-merkatuan. Ordena hori hauen bidez ematen da bost kategoria edo maila
Esleitzeko lehentasunak lan prozesua iturri kuantitatiboak eta kualitatiboak.
Lehenengoen artean, bai dira garrantzia lortutako datuak oinarri administratiboen gisa, enplegu eta trebakuntzako emandako informazioaz batera hain justu ere lan-merkatuari buruzko ikerketa, ad hoc egindako asmoz eredu hori betetzeko.
Iturriak kualitatiboak, bestalde, jatorri bikoitza: alde batetik, azterketa bat sektore-joerei buruzko eta, bestetik, egindako balorazioaren arloan esku hartzen duten eragileen, enplegua eta enplegurako prestakuntza.
Artikulu honetako lehen zatian oinarrituko da baten deskribapen xehatua den ikerketaren garrantzi handiagoa du prozesu honetan: enpresei inkesta 2 langile edo gehiago, prestakuntza-beharrak atzematea. Azterketa egiten duen bi urtez behingo asmoz oso informazio garrantzitsua lortzeko berariazko kalkulatzeko; zehazki, lehentasunak inkestatutakoen erantzunen sortzeko aukera ematen dute baloratzen duten adierazle batzuk bakoitzari lotutako prestakuntza eman behar.
Bigarren artikuluaren zati aztertu behar dira, gainerako erabilitako informazio-iturri, bai eta kalkulu-prozesu orokorra lehentasunak ezartzea.
Aztertu baino lehen, planteamendu metodologikoa zehazturik adierazleak kalkulatzeko, azpimarratzea komeni da gain, jatorria eta iturri-mota, lehentasun-prozedura lana da kuantitatiboa(informazio kualitatiboa da, hitzak zenbakizko) informazioa duten datu eta haiek batera iritsi arte, behin betiko puntuazioa. Puntuazio hori ranquin prestakuntza espezialitateak zehaztuko du.
Inkesta-enpresa 2 langile edo gehiago
Aurreratu den moduan, hornitzen inkesta hori inputen adibidetzat garrantzitsuenak esleitzerakoan. bi urtetik behin Egiten da berariazko helburuarekin lortu lehentasunak - okupazioari dagokionez, CNO- 11 a 4 digitu eta kategorien ESCO MOTAKOAK - eskumenaklau indize konposatu prestakuntza-beharrakegindako eredu honetan, batez ere erabiltzeko plangintza Enplegurako prestakuntza.
Lehenengo egin zen inkestak 2002 egin zen eta duten enpresetan 5 langile edo gehiago; handik urte gutxira azterketaren unibertsoa handitu zen, eta, aldi berean, enpresa txikiek (bi langile edo gehiago).
Aurten, azterketa 2023 urte baino gehiago 3 . 000 ordezkari ekoizpen-sarea du CM (lagin-unitatea da enpresa), da enpresaren tamaina eta adierazgarria eta sektore mailan,; zehatz-mehatz, hauek 14 talde sektorialak.
| EJSN 2009 | Izena Talde Sektorialak |
|---|---|
| 10 - 12 | GS 1 Nekazaritzako elikagaien Industria eta Basogintza. |
| 24 - 30 eta 45 | GS. 2 Fabrikazio mekanikoko eta automobilgintzako |
| 17 - 18 eta 58 . 1 | GS. 3 Papera, edizioa eta arte grafikoak |
| 16 - 16 , 19 - 23 eta 31 - 33 | GS. 4 Ehungintza eta beste industrien. |
| 35 - 39 | GS. 5 Hornidurak (Energia, gasa, ura, saneamendua eta hondakinak) |
| 41 - 43 eta 71 | GS. 6 Eraikuntza |
| 46 - 47 , 77 eta 95 . 2 | GS. 7 Merkataritza (automobilgintza izan ezik) |
| 49 - 53 | GS. 8 Garraioa eta biltegiratzea |
| 55 - 56 , 79 eta 90 - 92 | GS. 9 Ostalaritza eta turismoa |
| 58 . 2 , 59 - 63 eta 95 . 1 | GS. 10 Informazioa eta Komunikazioak |
| 64 - 68 | GS. 11 Finantza Jarduerak eta antzekoak |
| 85 , 93 eta 94 | GS. 12 Hezkuntza, gazteria eta kiroletako |
| 75 , 86 - 88 | GS. 13 Osasun-Jarduerak eta gizarte-zerbitzuak |
| 69 - 70 , 72 - 74 , 78 | GS. 14 Jarduera Profesionalak |
| 80 - 82 eta 96 | GS. 15 Administrazio-Jarduera eta zerbitzu osagarriak |
Inkesta da giza baliabideen arduradunak, zuzendari nagusiak, kudeatzaileen edo profesionalei buruzko gaiei buruzkoak eta galdera-sorta horren helburua hau da:
edoGuztiak erregistratu egin lan-enpresek lanpostuak. Bidez, honelako galderak: “ Sin gertatzen diren aldaketak kontuan hartzea, langileen urtaroko Zinen langileen bataz besteko lanpostu bakoitzeko zuen iaz? ”
ezagutu edo bilakaera, azken urtean, langile-kopuruari dagokionez, eta aukera bakoitzerako okupazioak eta kontratazio-aurreikuspenak, 12 hilabete; horretarako, planteatzen diren gaiak hauek behar bezala kontuan hartuta.
- “ urtaroko gertatzen diren aldaketak kontuan hartu gabe, langileen zinen langileen bataz besteko; iaz, berriz, lanpostu bakoitzeko 2020 ?
- Eta, berriro ere, gertatzen diren aldaketak kontuan hartu gabe urtaroko pertsonala, aipatuko zenituzke dituen langileen batez besteko-ek bere aurreikuspen izango da lanpostu bakoitzaren 2022 ? ”
Era berean, galdetzen du ea erretiro eta kudeaketa. horien bidez
edo baloratzea hautagaiak lortzeko zailtasunakhautaketa-prozesu egokiak dira langile berrien: “Azken urtean, ezinezkoa izan da edo zailtasunik izan al diegu langileak aurkitzeko eskatutako prestakuntzarekin. lanpostu huts bat, edo lanpostu sortu berriak? ”
edo identifikatu prestakuntza-beharrak erakusten dituzten jardueraez dute kontuan hartzen denean, bai profesionalak hitz egiten denean, hautagai gisa gaur egungo txantiloiaklanpostu hutsak betetzeko: “Ba Al Dago enpresan prestakuntza-beharrak dituzten lanpostuak betetzeko ezinbestekoak? zein postu? ”
edo ezagutzeko arrazoiak(antolaketa, nazioarteko merkatuetara irekitzeko, produktu berriak merkaturatzeko, etab.), batetik, azaltzen duten. txantiloi-aldaketakeskarmentu handiko eta, bestetik, beharrizan zehatzak. Planteatu dituzten gai batzuk eta arrazoiak, hauek izango dira:
- “ ote dago zure enpresa buru-belarri hurrengo adierazpen hauetakoren bat bere jardueraren inguruko egoera enpresa? (Hedapen-planak, negozio-Berritzea, zerbitzu/produktu Berriak merkaturatzeko, itxi zerbitzuak/produktuak, bategiteak enpresa …)
- ETA hurrengo adierazpen hauetakoren bat langileak kokapenen? (ERE/ERTE aldaketak lanaren antolaketa eginkizun berriak, lehendik dauden lanpostuak …)
Garrantzitsua da azpimarratzea du helburu, galdera-sortaren lehen zati zehatz-mehatz jasotzea (CNO- 11 , 4 digitu). egitura okupazionala edo enpresaren organigrama(dauden lanpostuen aritzen diren pertsonen kopurua).
- Zenbat langile dute batez beste, zure enpresak Comunidad de Madrid ?(Kontratatutako pertsona bakoitzak da 1 langileak lanaldi-mota edozein dela ere, eta langile propioak edo kanpo (able edo lantzen ari diren, zure zerbitzura gauzkazu. aldian-aldian, edo langile autonomoen free-lance Langileen ERTE ere txertatu behar dira).
- Zer lanpostuak(okupazio-mota) ZUZENDARITZAbere enpresa Comunidad de Madrid ?
- Zer lanpostuak(okupazio-mota) TEKNIKOAKbere enpresa Comunidad de Madrid ?
- Zer lanpostuak(okupazio-mota) BULEGO-bere enpresa Comunidad de Madrid ?
- Zer lanpostuak(okupazio-mota) LANGILE SOILEN ETA GAINERAKO LANGILEEK ERANTZUNbere enpresa Comunidad de Madrid ?
Dugainerako hitz egindako gaien elkarrizketa hartuko ditu beti, erreferentzia gisa, deskribatutako egitura okupazionala; hala, adibidez, galdetzen denean kontratazio-zailtasunak direla-eta, horiek elkarrekin lotzen dituzten jarduera dauden izendatu dira enpresaren organigrama eguneratuta izatea edo, bestela, lanpostu berriak, existitzen ez diren diren baina organigraman, ordura arte aintzat hartu beharreko antolaketa, epe laburrean edo ertainean.
- Azken urtean, ezinezkoa izan da edo zailtasunik izan al diegu langileak aurkitzeko eskatutako prestakuntzarekin. lanpostu huts bat, edo lanpostu sortu berriak? Aipatuko zenituzke zein lanpostutarako edo lanpostuak zehazki?
Ikusten den bezala, dimentsio ugari jorratzen dituen ikerketa-lan honetan. Hona hemen faktore guztiak bistaratzen eta neurtu nahi ditugun aldagaiak inkesta dela-eta, eta bakoitzaren deskribapen txiki bat.
| FAKTORE | ALDAGAI | AZALPENA |
|---|---|---|
| ENPRESAREN EGITURA OKUPAZIONALA | (P) okupazioa Presentzia | Okupazioa pisua enpresa-egiturak. Comunidad de Madrid |
| (OE) Bilakaera okupazioa | Pisu-betekizunei zure profilarekin en evolución edo enpresa-barruan aldaketa (bilakaera eragindako zeregin berriak esleitzea, bereak ez dituzten). | |
| ENPLEGUAREN BILAKAERA | (ED 1 ) Eskariaren bilakaera | Eskariaren bilakaera langile-kopurua lan-merkatura okupazioko. |
| (ED 2 ) Lanpostu berriak sortzea. | Okupazioa dela-eta lanpostu berriak | |
| (ED 3 ) Berritzea | Langileen berraztertzeko erretiroaren, bajak, etab. | |
| KONTRATAZIO AKTIBOA | (CCP) PLAZARATU ZUEN ICLEIK 1 ) Azken Kontratazioak | Epe laburrerako okupazioko kontratazio |
| (CCP) PLAZARATU ZUEN ICLEIK 2 ) Zailtasun-maila | ||
| ANTOLAKETA-ALDAKETAK ERAGITEN DIETEN ENPRESEK HORREN | (CO 1 ) Antolamendu-aldaketak | Antolaketa-aldaketak buruzko enpresek horren |
| (CO 2 ) Aldaketak inpaktu-maila | ||
| PRESTAKUNTZA-PREMIA LANPOSTUETARAKON | (FA 1 ) Behar Presentzia | Prestakuntza-beharrak |
| (FA 2 ) Premiaren maila prestakuntza | ||
| PRESTAKUNTZA-PREMIA HAINBAT ZEHARKAKO GAITASUNAK | (NCT) bakoitzaren zeharkako gaitasun | Langile-bolumena, haien eskumena garrantzitsuena da aldagaietako bakoitzak garatu beharreko zeharkako 14 zeharkako gaitasunak ESCO MOTAKOAK |
| Prestakuntza-beharrak-maila |
Enpresek emandako erantzunak aukera ematen dute lau indize kalkulatuizan ere, konposatu elikatzen dira, hainbat faktore hartu behar dira, eta prestakuntza-premia berri ematen digutenerakundeetan dauden desberdinen erakusten dute galdetutako (CNO- dira 11 , 4 digitu baino ez dira, zehaztutako egitura okupazionalak, ez dute inkesta egin zaien enpresen balorazioa):
a)Bi Indize konposatuzerikusiaprestakuntza-beharrak dituzten lan egiten duten profesionalak inkesta egin zaien enpresenparte hartzen duten, hau da, gaur egungo txantiloiak. barne-beharretara.
Bi horiek barne-Indizeak ezartzeko erabiltzen diren prelaciones prestakuntza Langileak lanean ari diren zuzendutako prestakuntza-eskaintzak. Lehenengoa beharrei buruzko informazioa emango da espezialitate gaitasun tekniko edo sektorialak; bigarrena, berriz, lan egiten duten espezialitate-lehentasunei buruzkoazeharkako eskumenak edo soft skillsbilduta 14 kategoria. berezitasun erabilgarriak diren gaitasunak garatzen laguntzen dute ohiturari (talde-lana, komunikazioa, arazoak konpontzea, etab.) ez erabiltzeko aukera ematen du batekin lotutako indize bat DUTEN zehatza.
Dira 14 zeharkako eskumenak ESCO MOTAKOAK talde hauek dira:
| Zeharkako eskumenak ESCO MOTAKOAK kategoria |
|---|
| ( 1 ) Osasuna eta segurtasuna: (Araudia aplikatzeko, laneko segurtasuna eta higienea, birziklatzea eta lan-inguruneko iraunkortasun.) |
| ( 2 ) Kalkulua eta matematika: (Kalkulu matematikoak, neurketak, kudeatu zenbakizko datuak eta informazioa transmititzeko matematika-lana) |
| ( 3 ) Lan-ingurunea: (lan-giro ona Dute, kalitate-Arauak aplikatzea, enpresa plana, genero-berdintasuna bultzatzen eta kultura-aniztasuna) |
| ( 4 ) Datu-tratamendu digitala: (Bilatu, iragazi, ebaluatu, kudeatu eta gorde datuak, informazioa eta eduki digitalak) |
| ( 5 ) Segurtasuna: iktei buruzko (Segurtasun informatikoa/Ziber-Segurtasuna (datu pertsonalen babesa, ekipoen eta interneteko erabilera segurua bermatzea) |
| ( 6 ) Komunikazioa eta lankidetza digitalak: (Komunikatzeko, eta talde-lana eta batzuekin elkarlanean aritzea, on-line tresnak erabiliz) |
| ( 7 ) Lanak egiteko gailu eta tresna informatikoak erabiliz: (Erabili edo ekipoak maneiatzea, gailuak, programa informatiko edo teknologia digital arazoei konponbidea aurkitzeko eta bere lana egiterakoan) |
| ( 8 ) Eduki digitalak garatzea: (Programazio informatikoa berrien garapena, eduki digitalak edo berregiteko daudeneko beste batzuk. Egile-eskubideak) |
| ( 9 ) Balioak: (Portaera cortés eta Etikoa) |
| ( 10 ) Jarrerak: (En el trabajo: kemena, konpromisoak betetzea, jakin-mina, gogo bizia izan, ikasteko gogoa, zehaztasun, aldaketei egokitzeko gaitasuna eduki behar dute, presioa modu eraginkorrean lan bakartia, ahalegina egin, positiboki, etab.) |
| ( 11 ) Interakzio sozialean: (Lortu nahi da pertsona lortzeko lanean asteburu batean egingo da:,,,,,, mendiko prebentzioaren gaiarekiko interesa gal convenciéndoles erakutsi dirigiéndoles ezagutzen dutenari buruz galdetuz negoziatzen onartu dituzten kritika lagungarriak, etab.) |
| ( 12 ) Pentsamendua: (Eta, Hain Zuzen ere, mentalki nola konpondu arazoak eta garatzea, zeregin konplexuak, eskuragarri dagoen informazioaren memorizando, ikasleen akatsen edo pentsatzen ikasten, modu sortzailean) |
| ( 13 ) Hizkuntza |
| ( 14 ) Beste |
b) Dira beste bi Indize konposatu buruzko informazioa emango dugu daude langileak aurkitzeko prest hautagaien artean hautaketa-prozesuetan parte hartzen duten, eta hautagai bila dabiltza. Hitz egingo dugu, kasu horretan, lanpostu hutsak betetzeko kanpoko beharrak prestakuntza-Indize Horiek antolatzeko erabiltzen dira langileei zuzenduriko eskaintzari. langabeak., Aurrekoetan bezalaxe arabera bereizten da horren helburua da prestakuntza espezialitateak ikaskuntzan, gaitasun teknikoak edo sektore-okupazio, edo laguntzen duten berezitasunak alorrean prestakuntza zeharkako gaitasunak.
Ondoko taulan jasota dago zerrenda bakoitzaren proiekzio, hau da, haren arabera eraikitzea bateratuko da aldagai edo adierazleak barne/kanpo edo/eta prestakuntza teknikoarekin: langileak zeharkako gaitasunak.
| Prestakuntza-beharrak CNO- 11 , 4 digitu (Espezialitateak sektorialak edo Teknikoak) | Oinarritutako beharrak Zeharkako gaitasunak. ESCO MOTAKOAK (zeharkako Espezialitate edo trans-sectoriales) | |
|---|---|---|
| Prestakuntza-beharrak plantillako langile plantillako langile (heziketa-eskaintza Okupatuak) | Barne-adierazlea espezialitateetarako landun programa sektorialetara | Barne-adierazlea espezialitateetarako zeharkako Ocupados- programaren |
| Prestakuntza-beharrak Hautagaien hautaketa-prozesuetan (heziketa-eskaintza Langabetuak) | Kanpoko Adierazle langabe-ziurtagiriak eta gainerako especialidades- Irakaslea-eskaintza: | Kanpo-adierazlea, Langabeak, zeharkako espezialitateak |
Lau indize eraikuntza bidez egiten da, datuen tratamendu estatistikoa jasotako erantzunak inkesta dela-eta azken emaitzak esaten dio. Indize arabera sor osatuak emaitzen integraziorik aurkitu ikusi berri adierazleetarako sinpleak (okupazioa presentzia, aurreikusitako kontratazioa, etab.). konposatu pisuetatik abiatuta eraikitzen dira lortutako erregresioak sinpleak, adierazle bakoitzaren Prestakuntza-beharren aldagaian (kanpo- edo barne, dagokionaren arabera).
Konbinazioak eta pisuak adierazleak urtaroetan barne- edo kanpo-Indizeak aldatzen sinpleak dira, eta, horrez gain, ikuspegi arabera okupazioetan vs. zeharkako eskumenak. horrela, barne-indizeak (okupazionala eta zeharkako) egiten dira kanpoko dituzten aldagai gutxiago; izan ere, faktore batzuek ez dute horien gainean dauden adibidez, kontratazio-aurreikuspenak, bakarrik kanpoko aplikatu (hau da, kontratatu beharreko hautagaiei buruzko).
Gogoratu, dauden lanpostuen Bakarrik lortzen puntuazioak, inkesta egin zaien enpresen; ez zeuden behar dituzten LSN dauden enpresen organigramak, ez dugu daturik.
Zeharkako gaitasunak kasuan lortzen dira konposatu bi indize bakoitzerako 14 ESCO MOTAKOAK, talde bat barruko prestakuntza-programetan erabiltzeko zeharkako landunen aldean, eta beste bat, kanpokoa, berezitasunak erabiltzeko sartu beharreko zeharkako zuzendutako prestakuntza-eskaintzak langabeek hartu dute parte.
Dira 28 Indize ( 2 bakoitzeko 14 Eskumen-taldeak) aldatzen da, honela kalkulatzen dira adierazlearen ohiko bidea prestakuntza beharren okupazioak eta behar orokorra industriarentzat ordezkatuz, barneko edo kanpoko trebakuntza (NFI edo NFE) izan behar dute, eta barne-trebakuntza/kanpo-Zeharkako gaitasunak.
Laburbilduz, eraikuntza-indize guztien prestakuntza-beharren konposatu aurrera egiten da adierazleak kalkulatzea sortutako sinpleak, era berean, eta, horretarako, erantzunak buruzko inkestatik ateratako emaitza lortu kuantitatiboa, LES okupazioa. 4 digituak edo eskumen-taldearen arabera, dagozkion erabilitakoa izango da eta hori da espezialitate ESCO MOTAKOAK puntuaziorik zehaztuko duena. prestakuntza-lehentasuna
Beste informazio-iturriak, datu-baseak eta baliabideak garrantzitsuak lehentasun-eredua eraikitzeko,
Adierazleak kalkulatzeko metodologia aztertu eta gero, beste elementu batzuk deskribatzen diren eredu:
- C-zerrenda/espezialitatea.
- Laneratzea eta egonkortasun-tasa, dagokionaren arabera.
- Prospekzio-txostena eta prestakuntza-beharrak detektatzea, SEPE datuekin.
- Hainbat edo eragileek egindako balorazioaren programazioan eta langabezia eta Kudeaketa eta lanerako prestakuntza, bai eta sektore-adituak eta espezialistak langabezia.
1 CNO-ESPECIALIDAD ZERRENDA.
CNO-Especialidad zerrenda bat da; izan ere funtsezko baliabideahorri esker, lortutako datuak hitzak okupazionalak lotzea bazkideekin duen Katalogoa espezialitateen artean.
Lau Indize sortzen dituzten enpresa-mailan definitzen espezialitatea, baizik eta inkesta egiten dutenak:
- Bi-hitzak okupazioak (CNO- 11 , 4 digitu)barruan bata, kanpoan bestea.
- Bi-hitzak dagozkion zeharkako gaitasunak sailkapena ESCO MOTAKOAK (kategoria arabera sailkatuta)barruan bata, kanpoan bestea.
Horrek zailtasun bat ezarri, espezialitate lortutako emaitzen laburpena egin dugu.
Nola esleitzen dira lortutako puntu horiek lanbide eta eskumenak, espezialitate bakoitzari dagokionez,? Indize okupazio-zentroak, elkarteak duela erlazioan oinarrituta LSN/espezialitatea. Espezialitate bakoitza katalogoaren batekin lotuta dagoela edo hainbat okupazioak (CNO- 11 , 4 digitu). Indizea kalkulatzeko, espezialitate bakoitzari dagokion konposatua, arteko batezbestekoa lortu diren balioak bakoitzerako horrekin zerikusia duten lanbideek espezialitatea 1 .
CNO-Especialidad zerrenda, beraz, “ itzultzaile ”. par. taula valencia s-zatia egin dugu, hainbat iturritan oinarrituta eta ikerketak.
Nola bat esleitzen zaio. zeharkako Indizea bat zeharkako gaitasunak garatzeko zentratutako espezialitate espezialitatea? nola talde-lana, komunikazioa, hizkuntzak, denboraren kudeaketa … eta tratatzen dira hainbat okupazioak modu diferentziala Azaldu den moduan, galdetegia antzemandako prestakuntza-premia jasotzen da bakoitzerako 14 soft skills ESCO motakoak. Ondorioz ateratzen den balorazioa egin zaien sortei aplikatzen zaie zeharkako zehatzak espezialitate egiteko gaitasuna garatzen laguntzen die gaitasun bakoitza.
2 LAN-MUNDURATZEKO ETA ENPLEGUA MANTENTZEKO TASA TASA.
Gizarteratzeko faktore garrantzitsuenetako bat da aurpegia kalkuluari langileen prestakuntza-lehentasunak. tasa hori Kalkulatzeko, jarraipena egin da datu-basea prestakuntza jaso duten ikasleen aurretiko programazio aztertuz bat izan ondoren, zenbat kontratu.
Kalitate-balio bat sartzeko, lau tasak kalkulatzen dira, eta horren ondoren, sartze hori hainbat haztatuko dira eta batzen ari dira. Bakoitzak sartzerakoan murrizketaren handiagoa dakar, merkatuan ibili “ gordina ” (jarri dena delakoa, edozein kontratu-mota) “ garbia edo kualifikatua ” (batean jasotako prestakuntzari buruzko lana aurkitzeko erlazionatutako okupazioa:
- -‰ izan duten gai diren ikasleakEDOZEIN KONTRATU-MOTA EDOZEIN OKUPAZIOA
- -‰ izan duten gai diren ikasleak EDOZEIN KONTRATU-MOTA BAT DUTEN LANBIDEETARAKO HARREMANAK DITU ESPEZIALITATEA
- ‰-gai diren ikasleak izan dituzten KONTRATU MUGAGABEA EDO BAINO GEHIAGO IRAUTEN 180 EDOZEIN EGUN OKUPAZIOA
- -‰ izan duten gai diren ikasleak KONTRATU MUGAGABEA EDO HANDIAGOA 180 EGUN HAUETAKOREN BAT DUTEN LANBIDEETARAKO HARREMANAK DITU ESPEZIALITATEA
Planteamendu horri jarraituz, tasak, beraz, zenbat eta gehiago hurbildu daude ponderatuen azken aukera (hondartzarik onenaren lau) gero eta pisu handiagoa izango. azken balioa ” berariazko Cocina ”, adibidez, puntuaziorik onena izango du gizarteratze-kontratua mugagabea eta ikasle batek jakin “ Sukaldeko laguntzailea ” edo “ Sukaldari ”, puntuatuko da, gizarteratze, baina askoz ere gutxiago aldi baterako kontratu bat izanez gero, “ Dependiente ”.
“ Gizarteratzeko tasa faktorea kalkulatzeko input gisa erabiltzen da Bakarrik ” espezialitate lehentasunak osatuko duten langileei zuzendutako prestakuntza-eskaintza. Jakina, ez dago hitz laneratzea, diren langileen kasuan. izan behar dutela Aldagai baliokidea, hitzak okupatutako langile guztiekiko, izango litzateke “ egonkortasun-tasa ” duten kontratuak eta mantentze-lanak aztertzen den enplegu mugagabearen eragina aztertuz.
Zehazki, input hori balio handiagoa ematen zaio lotuta daude aurkezten diren espezialitateak dituzten jarduera baino gehiago; izan ere, kalitate eta kontratuak handiagoak daude prestakuntza-arloko inbertsioak (bai enpresetan, baita bertako langileek) denean kontratuaren iraupena.
Tasa honen kalkulatzeko datuak hartzen dira buruzko EPA okupazioak a 3 digitu.
Egonkortasun-Tasa CNO- 3 Enplegu mugagabea du CNO- = 3 Besteren konturako CNO-/enplegua 3
3 PROSPEKZIO Eta TREBAKUNTZA-BEHARRAK ANTZEMATEA. “ txostena ”, SEPE datuekin.
Eta urtero 2017 dokumentu hau argitaratu du, ESTATUKO ENPLEGU ZERBITZU PUBLIKOA zerrendatzen ditu, autonomia-erkidegoak, bakoitzerako zenbait okupazioak a 4 digitu. horretarako interes bereziko eremu geografikoa.
Lehentasun-eredua erabiltzen den Comunidad de Madrid gehieneko okupazioak legean adierazitakoari jarraituz. horiek lehentasuna ematen 30 / 2015 lanbide-heziketaren Sistema arautzen duen lan-arloko enplegurako ezartzen; zehazki, 2 programazioak dituen prestakuntza-eskaintzak bat etorri behar dute enplegu-politika eta helburuak izan beharko dute, bere erreferenteak artean urteko txostena prestakuntza-beharrak aztertzea eta hautematea. ”
Interesgarria izango litzateke, etorkizuneko ekitaldietan errazago dauden beharrak atzemateko hitzak, azkenengo kasuan behar den okupazioak eta gain-eskumenak.
4 KONTSULTA ETA ZENBAIT SEKTORE-ADITUAK ETA PRESTAKUNTZA. INTERES ARABERA PARTE HARTZEN DUTEN AKTORE PLANIFIKATZEKO ETA KUDEATZEKO, ENPLEGUAREN ETA ENPLEGURAKO PRESTAKUNTZA.
Kontsulta egiten; eta, batez ere, teknika bat baino gehiago egiten aditu sektore-azterketen bidez adierazten duten merkatu-joerak eta okupazioak azaleratzen ari diren edo desagertzeko arriskuan. Honako ikasketak egin beste batzuekin osatzen dituzte izango duten inpaktua neurtzen da, ekoizpen-jarduera eta dinamikak buruzko lan-merkatuaren: automatizazioa, klima-aldaketa, telelana, etab. Ahal den neurrian, ekintza-lerroek xede diren lanak bideratuko da lurrean lurreratu dira hitzak okupazionalak edo egiteko, eskumen-heziketari ereduan. sartzea
Sektore-espezialisten ekarpenez gainera, lehentasunen esleipena baloraziorik aurreikusten teknikariek egindako prozesuetan parte hartzen duten plangintza, programatu, ezarri eta langileei zuzendutako enplegu-zerbitzuak, eta enplegurako prestakuntzaren langile guztiei zuzenduriko. Zehazki, balorazioa eskatzen da kudeatzaileei, orientatzaileak, gizarte-eragileei buruzko informazioa ematen dutenek lan ikastaroak...:
- Aurkezten dituzten espezialitateak zailtasunak, hura abian edo, bere kudeaketazerikusia duten arrazoiengatik ikasleak hartzeko, erabilgarritasuna prestakuntza praktikak edo ekipamendu/instalazio konplexuen, arazoak.
- Espezialitateak lotuta enplegua sustatzeko berariazko edo/eta trebakuntza-planak, interes handiagoa edo txikiagoa duten.
- Ajustes ondoriozko-lehentasunei buruzkoaDatuak biltzeko erabili ditugun informazio-iturriak. Asko egiten dute C-a 4 digitu eta ezin-maila handiagoa desagregazioa. Muga hori, zenbaitetan, lehentasunak desdoitzeak gidatzen. Gertatzen dena den, beste espezialitate batzuk, adibidez, ongi batekin lotura duten okupazio bera a 4 digitu garatzen dira, lan-merkatuetan oso desberdinak jaisten denean 8 digitu.
- Hauek dira, besteak beste, arrazoietako batzuk eskatzen duten berrikuspen xehatua ditugun lehentasunak eredua irauli du kalkulu matematikokoan.
1 Prestakuntza-espezialitate bat lotuta dago, normalean, hainbat espezialitate eremu urriko zerikusia duten zeregin bakarra izaten okupazioak bat.
2 Artikulua 13 Prestakuntza-eskaintzak programatzea eta kudeatzea.
Intereseko aldagai beste
Nola aurreko atalean aipatu zen, lehentasun-ereduari buruzko zenbait aldagairen jarduten dute magnitude-metodoekin lan egiten, edo, bestela, jarriko dira lortutako puntuazioak zehazteko zenbait espezialitatetan, poesiak zuzendu gora edo behera eragiten dieten arazoak direla eta modu espezifikoan.
5 PRODUKZIO-EGITURAREN. COMUNIDAD DE MADRID .
Emandako informazioaz batera hain justu ere egitura islatzen duten datuak gazteriaren lan-Eskualdea (EPA a 3 digitu) haztatu aukera ematen du garrantzia; ondorioz, altxatu edo gutxituko dute okupazioko jarduten du lehentasuna, prestakuntza gehiago edo gutxiago okupazio madrilgo lan-merkatuan: a, gogoratu behar Da gehiago lehentasuna. edizio-kopurua zehazten prestakuntza lehentasuna programatu beharreko.
6 . KONPARAZIO-DATUAK ETA ESKAINTZAREN ARTEKO KONTRATUAK.
Lehentasun-eredua gogoan izan behar egiten diren kontratuak, lehentasuna duten lanbideetarako kontratazio gehiago handiagoa ematea 3 Datu-base hori. Hala ere, behar duten zeregin jakin baterako erabilgarritasunari buruzko informazioa, europan, eta eskatzaileak sinatu beharko du.
Dimentsio honetan alderatzen egindako kontratuak. poltsekin potentzialak ager daitekeen langile-plaza hutsak betetzea. horiek betetzeko, esku-hartzea beharrezkoa da eskatzaile asko badaude ez badago, orduan, garrantzitsua da; gehiago prestatzen intentsitatez gutxi kualifikatu pertsona baino gehiago interpretatzen da okupazio horretan bat lortzea errazagoa da, lanpostu hutsak.
7 . ARAUTUTAKO LANBIDEETAN.
Ereduak kontuan hartzen ditu prestakuntzaren beharra duten lanbideetan dagoela egiaztatu behar dute eskumen zehatz batzuk lanpostuari edo prestakuntza jakin bat, enpleguaren eremuan, baldintza horiek eragiten. kualifikazio profesionalei eta Profesionaltasun-ziurtagiriak. Hori dela eta, lehentasunak finkatzeko orduan, beharrak aintzakotzat hartzen dira, prestakuntza - eta egiaztapen horiek buruzko araututako lanbideetan.
8 . ESKATZAILEAK.
Aldagai honen bidez, pertsona-kopurua jasotzen eskatu duten ikasle gisa parte hartzea espezialitateetakoren batean dauden lehentasunak katalogoan. programazio ez-arabera kalkulatzen dira eskaera-kopurua kontuan hartzen duen korrelazioa, baina bai, eskari hori bolumena.
Aztertu ondoren, alderdirik garrantzitsuentzat, kenketa, aipatzekoa da batzuetan beste batzuk sartzen dira input eta informazioa ematen dute. hainbat interes Datoz azterlanak eta ikerlanak hobetzen lagunduko dute lehentasunen diagnostikoa (enplegu-proiekzioak, adibidez).
3 Erabilitako metodologia egiten ditu zenbait ondorioak kontrolatzeko neurriak hartu eta behin-behinekotasuna gutxitzeko.
Ohar metodologikoa
Ohar metodologiko gisa, esan behar ematen duen informazioa indikadore bakoitza ereduari egon ohi bati erantzunez. Lehenik eta behin, hainbat fase sartzen dira datozen datuak definitutako hitzak, okupazio (kontratuak, eskatzaileak, indize konposatu …); bigarren fasean eta zerrenda CNO-Competencias/Espezialitate horrek ” “ erabiliz informazioa prestakuntza hizkuntza; puntu horretatik aurrera, gehitu diren aldagaiak jasaten dituzte espezialitateak (gizarteratze, eskatzaileak prestakuntza …).
Gertatzen zen bezala, adierazleek sinpleetan indizeak inkestatik erabakitako konposatu ziren enpresei, sartzen diren aldagaien eredu ez-pisu berdina dutela azken emaitzaren gaineko eragina duen balio haztatua. dago emandako informazioa aurpegia lehentasunak ezarri diren trebakuntza-beharrak. Indize konposatuak dira gizarteratzeko, esate baterako, bi olatu tasa handia duten faktoreak haztapen funtsezko elementu irizteagatik, prestakuntza-beharrak baloratzeko.
Datuak tratatzeko, okupazioak bidez egiten da, SPSS aplikazioa buruzko buruzkoak espezialitateak daude Excel-ekin lan.
Bestalde, adierazi nahi dugu, tratamendua amaitu ondoren, informazio kuantitatiboa da, iktak datozen balorazio kualitatiboak kudeatzaile, gizarte-eragileak, etab.
Garrantzitsua da gogoratzea aurreikusten lehentasunekin kolektibo hartzaileetan, balorazioak egiteko eskaintza bat egin den kontuan hartuta bereiziz langabeei prestakuntza-edo. Artikuluaren amaieran dago egiten dutela erakusten du grafikoa lan-prozesu zuzenduriko eskaintzari langabeek hartu dute parte.
Integrazioa ponderatua informazio guztia lortuko kuantitatiboa eta kualitatiboa puntuazioen ranquin bat izango dela konfigurazioa guie prestakuntza-eskaintzak, baina behar dira alderdi horri dagokionez, gida programazioak, bakarrik ez ditu zehazten. Programa bakoitzak emaitza da, ez bakarrik ezarritako lehentasunak, baizik eta beste egoera batzuk ere eragiten dioten eskaintzaren azken konfigurazioa: aurrekontua, lizitazio-baldintzak, zentro, eskura dauden prestakuntzako baliabideak, etab.
Hori itxi aurretik azalpen metodologikoa eragin behar da gai baten inguruan balio-eredu egokitasuna, erabilgarritasuna eta informazioaren balioa duela irudi dakiguke, baina elikatzen duen baieztapen hori. argi dago nahi da ohartaraztea datu zaintzeak duen garrantziari. sarri aldatzen dira eta baliozkotu eta aztertzen dira prozesuak metodologikoak beste edozein; hala ere, ez da hain ohikoa eredua berrikustea, datuen kalitatea lursail hori interes berezia duten metodologiak aurrera jarraitu nahi badugu, su eta gar, balioa handitzeko behar duten informazioa Enplegu-zerbitzu publikoek diagnostikoa berezko sortzen dugu eta handi bat duten diagnostikoaren baliorik.
Web-orrian Comunidad de Madrid ikasketa guztiak argitaratuta daude laguntzen duten joerei buruzko informazioa ematea, lan eta trebakuntza-beharrak. Horietan aurki daiteke artikulu honetan aipatutako alderdi-xehetasun handiagoa.
Argitalpen hori hauek osatzen dute txostenak:
1 .Txosten betearazlea globala
2 .Enpresaren egitura.
3 .Enpresaren egitura. Txosten betearazlea.
4 .Adierazleak barne- eta kanpo-trebakuntzan.
5 .Trebakuntzan adierazleak barne- eta kanpo-Txosten betearazlea.
6 .Prestakuntza-beharrak sektoreka eta atzemateak.
7 .Prestakuntza-beharrak sektoreka eta atzemateak. Txosten betearazlea.
.jpg)
